Dynamiska

Tänkande människa

Soliga håltimmar i parken, ångestfyllda kvällar vid uppsatser och studentfester långt in på natten. Det är med blandade känslor vi minns de tre sista åren i gymnasiet. Men vi minns och vi vet exakt vad allt gick ut på. Mannen i militärmössa i min vinjett, herr Jan Björklund, är något av en expert på den svenska skolan och han kan inte minnas som vi, men han vet ändå vad våra år i skolan gick ut på. Han vet att våra bästa lärare egentligen var urkassa, att skolan var alldeles för slapp och att matematikundervisningen var ett jävla skämt. Han vet allt detta.

Och han är orolig över att det ser dystert ut för Sverige i utbildningsstatistiken.

Vi har sjunkit till pinsamma nivåer och finnarna klår oss inte bara i hockey och i melodifestivalen – de räknar bättre också.

Något måste göras, problemet måste identifieras.

Det gamla gardet tror sig ha gjort just detta. 40-talisterna, ni vet de där som kunde hoppa av skolan efter högstadiet och sedan ändå bli ministrar, har kommit fram till att skolan är för kaotisk. Lärare pekar inte med hela handen och ämnen som matematik D och tyska steg 3 försummas. Sverige kommer därför på efterkälken i utbildning och hela omvärlden skrattar åt oss.

I mycket har de rätt, det som står i statistiken står där. Det som inte finns med är de svenska kidsens medvetenhet. Det som inte finns med är det självständiga tänkandet som präglar dagens ungdom, det självklara med att alltid ifrågasätta sådant som verkar fel. Det som inte finns med är kreativiteten och den vilja att göra något eget som jag upplever är något av vår generations signum. Statistik och listor i detta skulle Sverige toppa any time.

Politikernas kära statistik säger en del men den ger oss inte helheten. För det finns ingen statistik som kan mäta graden av självständigt tänkande och kreativitet hos de svenska ungdomarna. En kreativitet som betyder långt mer för välfärden än kunskaper i kvantfysik.

Det är uppfinningsrika och drivna entreprenörer, kreativa konstnärer och nytänkande politiker som för samhället vidare, inte ekonomer och revisorer.

Så visst, gör om skolsystemet, gör matematiken mer attraktiv. Men tro inte att strängare disciplin med ordningsbetyg löser alla era problem, risken är nämligen överhängande att ni förstör det som faktiskt är bra med det svenska skolväsendet.

Sluta dumförklara den generation som inom ett fåtal år ser till att ni får hjälp på äldrevårdshemmet. Den är nämligen både mer utbildad och bättre rustad att ta över Sverige än vad ni någonsin kan föreställa er.